Handlungsorientierter Unterricht ist kein Extra, sondern Kern guter Grundschulpraxis. Er verbindet Sprache, Denken und Tun – ganz im Sinne der Reformpädagogik: Lernen wird bedeutsam, wenn Kinder Abläufe kennenlernen, verstehen und nachvollziehen. Zugleich bereitet er auf das Leben vor: Wer fein schneidet, hygienisch arbeitet, sicher sägt, aufräumt und gemeinsam genießt, lernt nicht nur für die Schule, sondern für den Alltag. Gerade im Rahmen der Inklusion ist dieses Lernen am gemeinsamen Gegenstand besonders wertvoll – weil alle Kinder aktiv teilnehmen können und Zutrauen in ihre Fähigkeiten gewinnen. Es ist zugleich herausfordernd: Es braucht klare Strukturen, Zeit, verlässliche Routinen und wache Augen für Sicherheit.
WeiterlesenAllgemein
Von Reformpädagogik zu Regelbruch – meine Perspektive als Schulleiterin
Als ich vor rund dreißig Jahren studierte, standen die Reformpädagoginnen und -pädagogen im Mittelpunkt unserer Ausbildung. Wir beschäftigten uns mit ganzheitlichem Lernen, mit dem fächerübergreifenden Denken und mit offenen Lernformen wie Projektarbeit, Lerntheke oder Stationslernen. Wichtig war uns immer, dass Lernen einen Bezug zur Lebenswirklichkeit der Kinder hat – dass Schule ein Ort ist, an dem sich jedes Kind mit Kopf, Herz und Hand entfalten kann.
WeiterlesenWenn Räume das Lernen verändern
Wer durch unsere Schule geht, merkt schnell: Lernen passiert überall.
Im Klassenraum, auf dem Teppich, am Fenster oder mitten im Flur. Kinder wählen den Platz, an dem sie gut denken, lesen oder gemeinsam arbeiten können.
WeiterlesenWorkshop Lernräume der Zukunft – Klasse so organisieren, dass Lernen fließt
Manchmal braucht es keinen neuen Raum – nur einen neuen Blick darauf. Lernen fließt dann, wenn Raum, Material und Struktur zusammenpassen. Aber im Schulalltag bleibt oft wenig Zeit, um an solchen Dingen zu drehen. Tische rücken, Kabelsalat entwirren, digitale Geräte einbauen – und am Ende ist trotzdem alles wie vorher.
In diesem Workshop schauen wir gemeinsam, wie du physische und digitale Lernräume klug kombinieren kannst – ohne große Umbauten oder Zusatzbudgets.
WeiterlesenWorkshop Evaluation digital – schlank messen, klug steuern
Weniger Bauchgefühl, mehr Überblick – ohne Papierflut. Wenn es um Schulentwicklung geht, werden oft viele Daten erhoben – und dann? Tabellen, Zettel, Protokolle … aber selten klare Erkenntnisse, die wirklich etwas verändern.
In diesem Workshop schauen wir auf den Kern: Wie kann Evaluation digital, schlank und wirksam funktionieren – ohne zusätzlichen Aufwand?
WeiterlesenWorkshop Öffentlichkeitsarbeit: Homepage, Social Media und Co.
Eure Schulhomepage ist euer Aushängeschild – aber wer kümmert sich eigentlich darum?
Viele Schulen wollen ihre Website oder Social-Media-Auftritte modern, aktuell und elternnah gestalten – doch im Alltag fehlt oft Zeit, Struktur oder Klarheit, wer was macht. Und irgendwann ist die Startseite voller alter Termine, das Impressum veraltet und keiner weiß, ob man das letzte Klassenfoto überhaupt posten durfte.
In diesem kompakten Online-Workshop (60 Minuten) schauen wir gemeinsam drauf.
WeiterlesenWorkshop Förderpläne & Lerndokumentation mit SPLINT – kompakter Online-Einstieg
Individuelle Förderung ohne Zettelchaos – geht das?
Ich weiß, wie schnell Förderpläne und Lerndokumentationen im Alltag zur Dauerbaustelle werden. Unterschiedliche Formate, unklare Strukturen, wenig Zeit – und am Ende bleibt das Gefühl, mehr zu verwalten als zu begleiten.
Genau da setzt SPLINT an.
WeiterlesenLeseförderung mit Magie
„Ein guter Lehrer sieht den eigenen Unterricht mit den Augen seiner Schüler“ (John Hattie)
Ja, ich bin ein Fan der magischen Welt rund um Harry Potter.
Bücher wecken die Fantasie und öffnen neue Welten. Leseförderung ist in jeder (Grund)Schule im Schulprogramm zu finden, ist fest verankert im Lehrplan. Diese Welt zu erfahren ist für Kinder so wichtig.
Aber wie begeistert man alle Kinder für den Inhalt einer Ganzschrift?
Teamwork makes the dream work
Gestern Morgen erhielten wir die erlösende Nachricht von Kultusministerin Julia Willie Hamburg: Auch die Schulleitungen der kleinen Grundschulen bis 80 Kinder werden A14 erhalten. Die Hochstufung erfolgt zwar nicht wie bei den übrigen Grundschulleitungen zum 1. August 2024, sondern erst im nächsten Jahr, aber das ist unserer Meinung nach zu verschmerzen. Dass der Druck auf die Diskussionen um die Besoldung erhöht wurde, ist sicherlich auch dem Aufbegehren einer Gruppe von Schulleitungen zu verdanken. Die erfolgreiche Umsetzung konnte nur durch die beispiellose Zusammenarbeit aller gelingen. Dies ist ein Paradebeispiel für den Wert der Vernetzung und der guten Zusammenarbeit.
WeiterlesenBlogparade #4: Ein Pauker-Schlag oder auch: Welche Lehrer haben mich beeindruckt?
Vorbemerkung: Eine Reihe von bildungsaffinen Bloggern hat sich zum Ziel gesetzt, 2024 häufiger thematisch gemeinsam zu bloggen. Die Themenvorschläge werden an dieser Stelle gesammelt, alle Beiträge zum aktuellen Thema werden unter dem Beitrag gesammelt. Die Wahl zum Thema Nummer 4 wurde diesmal von Herrn Mess organisiert.
Here we go: Osterferien in Niedersachsen, zweite Woche. Die Kinder sind auf dem Ponyhof, der Mann muss arbeiten. Ich habe ganz viel Zeit für mich, für Müßiggang, zum Abschalten, zum Schule Schule sein lassen, für Dinge, für die sonst die Zeit fehlt. Also endlich mal Zeit, einen Beitrag zur Blogparade zu schreiben (Danke, Susanne Posselt, für deine Tipps dazu).
Und dann dieses Thema: Ein Lehrer oder eine Lehrerin aus meiner eigenen Schulzeit hat mich nachhaltig beeindruckt, weil….. weil?