Manchmal braucht es keinen neuen Raum – nur einen neuen Blick darauf. Lernen fließt dann, wenn Raum, Material und Struktur zusammenpassen. Aber im Schulalltag bleibt oft wenig Zeit, um an solchen Dingen zu drehen. Tische rücken, Kabelsalat entwirren, digitale Geräte einbauen – und am Ende ist trotzdem alles wie vorher.
In diesem Workshop schauen wir gemeinsam, wie du physische und digitale Lernräume klug kombinieren kannst – ohne große Umbauten oder Zusatzbudgets.
WeiterlesenWeniger Bauchgefühl, mehr Überblick – ohne Papierflut. Wenn es um Schulentwicklung geht, werden oft viele Daten erhoben – und dann? Tabellen, Zettel, Protokolle … aber selten klare Erkenntnisse, die wirklich etwas verändern.
In diesem Workshop schauen wir auf den Kern: Wie kann Evaluation digital, schlank und wirksam funktionieren – ohne zusätzlichen Aufwand?
WeiterlesenIndividuelle Förderung ohne Zettelchaos – geht das?
Ich weiß, wie schnell Förderpläne und Lerndokumentationen im Alltag zur Dauerbaustelle werden. Unterschiedliche Formate, unklare Strukturen, wenig Zeit – und am Ende bleibt das Gefühl, mehr zu verwalten als zu begleiten.
Genau da setzt SPLINT an.
WeiterlesenIch weiß, wie voll dein Schulleitungs-Alltag ist – und genau da setzt KI an.
Wie kann Künstliche Intelligenz den Schulalltag wirklich erleichtern?
In diesem praxisnahen Online-Workshop erfährst du, wie KI hilft, Verwaltungsaufgaben zu reduzieren, Organisation zu vereinfachen und Kommunikation im Team zu verbessern.
Ein Angebot für Schulleitungen, Steuergruppen und Leitungsteams, die ihre Schule zukunftsorientiert gestalten möchten – alltagstauglich, konkret und ohne Technikfrust.
Alle Infos und die Anmeldung findest du über diesen Link:
Ein Vormittag mit Roboterspiel und Scratch Junior in Klasse 4
Heute war so ein Tag, an dem zwei Fächer ineinandergreifen – fast wie Zahnräder. Deutschunterricht und Informatik. Vorgangsbeschreibung und Algorithmus. Sprache und Logik.
WeiterlesenDigitale Bildung ist kein Luxus, sondern Grundvoraussetzung für die Welt, in der unsere Kinder groß werden. Gerade in der Grundschule können wir wichtige Weichen stellen: Wenn Kinder spielerisch hinter die Fassade der Technik schauen, verstehen sie, dass Computer, Internet und Roboter keine „Zauberkisten“ sind – sondern nach klaren Regeln funktionieren.
Und das Beste: Viele dieser Zugänge sind so einfach, dass sie mit Alltagsmaterialien umgesetzt werden können. Ich möchte euch heute ein paar Praxisideen vorstellen, die ich im Workshop „Informatische Bildung in der Grundschule – Algorithmen, Internet und Pixelkunst“ erprobt habe.
Ich sehe in der Digitalität keine Gefahr, sondern eine große Chance, Schule anders zu denken. Für mich ist sie nicht bloß ein technisches Hilfsmittel, sondern ein Motor, um Bildung kindgerechter, demokratischer und zukunftsfähiger zu gestalten.
Besonders in der Grundschule ist das von zentraler Bedeutung. Kinder sollen nicht passive Konsument:innen sein, sondern lernen, selbst zu gestalten. Digitale Lernumgebungen fördern selbstreguliertes Lernen: Kinder setzen sich eigene Ziele, reflektieren ihre Strategien und übernehmen Verantwortung für ihren Lernweg. Diese Erfahrung stärkt Selbstwirksamkeit, Motivation und die Fähigkeit, komplexe Herausforderungen aktiv anzugehen.
Weiterlesen„Ein guter Lehrer sieht den eigenen Unterricht mit den Augen seiner Schüler“ (John Hattie)
Ja, ich bin ein Fan der magischen Welt rund um Harry Potter.
Bücher wecken die Fantasie und öffnen neue Welten. Leseförderung ist in jeder (Grund)Schule im Schulprogramm zu finden, ist fest verankert im Lehrplan. Diese Welt zu erfahren ist für Kinder so wichtig.
Aber wie begeistert man alle Kinder für den Inhalt einer Ganzschrift?
Analoge Klassenräume durfte ich viele bespielen in meiner fast 25jährigen Lehrerinnenlaufbahn und natürlich war es wesentlich einfacher, als Klassenlehrerin eine zur Klasse passende Organisationsstruktur aufzubauen. Als Fachlehrerin, gerade für Kunst und Sachunterricht, stößt man oftmals ziemlich schnell an Grenzen.
Gestern Morgen erhielten wir die erlösende Nachricht von Kultusministerin Julia Willie Hamburg: Auch die Schulleitungen der kleinen Grundschulen bis 80 Kinder werden A14 erhalten. Die Hochstufung erfolgt zwar nicht wie bei den übrigen Grundschulleitungen zum 1. August 2024, sondern erst im nächsten Jahr, aber das ist unserer Meinung nach zu verschmerzen. Dass der Druck auf die Diskussionen um die Besoldung erhöht wurde, ist sicherlich auch dem Aufbegehren einer Gruppe von Schulleitungen zu verdanken. Die erfolgreiche Umsetzung konnte nur durch die beispiellose Zusammenarbeit aller gelingen. Dies ist ein Paradebeispiel für den Wert der Vernetzung und der guten Zusammenarbeit.
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