Wer durch unsere Schule geht, merkt schnell: Lernen passiert überall.
Im Klassenraum, auf dem Teppich, am Fenster oder mitten im Flur. Kinder wählen den Platz, an dem sie gut denken, lesen oder gemeinsam arbeiten können.
WeiterlesenTaskcards
Workshop Lernräume der Zukunft – Klasse so organisieren, dass Lernen fließt
Manchmal braucht es keinen neuen Raum – nur einen neuen Blick darauf. Lernen fließt dann, wenn Raum, Material und Struktur zusammenpassen. Aber im Schulalltag bleibt oft wenig Zeit, um an solchen Dingen zu drehen. Tische rücken, Kabelsalat entwirren, digitale Geräte einbauen – und am Ende ist trotzdem alles wie vorher.
In diesem Workshop schauen wir gemeinsam, wie du physische und digitale Lernräume klug kombinieren kannst – ohne große Umbauten oder Zusatzbudgets.
WeiterlesenWorkshop Evaluation digital – schlank messen, klug steuern
Weniger Bauchgefühl, mehr Überblick – ohne Papierflut. Wenn es um Schulentwicklung geht, werden oft viele Daten erhoben – und dann? Tabellen, Zettel, Protokolle … aber selten klare Erkenntnisse, die wirklich etwas verändern.
In diesem Workshop schauen wir auf den Kern: Wie kann Evaluation digital, schlank und wirksam funktionieren – ohne zusätzlichen Aufwand?
WeiterlesenWorkshop Öffentlichkeitsarbeit: Homepage, Social Media und Co.
Eure Schulhomepage ist euer Aushängeschild – aber wer kümmert sich eigentlich darum?
Viele Schulen wollen ihre Website oder Social-Media-Auftritte modern, aktuell und elternnah gestalten – doch im Alltag fehlt oft Zeit, Struktur oder Klarheit, wer was macht. Und irgendwann ist die Startseite voller alter Termine, das Impressum veraltet und keiner weiß, ob man das letzte Klassenfoto überhaupt posten durfte.
In diesem kompakten Online-Workshop (60 Minuten) schauen wir gemeinsam drauf.
WeiterlesenOrganisation im Klassenzimmer
Analoge Klassenräume durfte ich viele bespielen in meiner fast 25jährigen Lehrerinnenlaufbahn und natürlich war es wesentlich einfacher, als Klassenlehrerin eine zur Klasse passende Organisationsstruktur aufzubauen. Als Fachlehrerin, gerade für Kunst und Sachunterricht, stößt man oftmals ziemlich schnell an Grenzen.
Teamwork makes the dream work
Gestern Morgen erhielten wir die erlösende Nachricht von Kultusministerin Julia Willie Hamburg: Auch die Schulleitungen der kleinen Grundschulen bis 80 Kinder werden A14 erhalten. Die Hochstufung erfolgt zwar nicht wie bei den übrigen Grundschulleitungen zum 1. August 2024, sondern erst im nächsten Jahr, aber das ist unserer Meinung nach zu verschmerzen. Dass der Druck auf die Diskussionen um die Besoldung erhöht wurde, ist sicherlich auch dem Aufbegehren einer Gruppe von Schulleitungen zu verdanken. Die erfolgreiche Umsetzung konnte nur durch die beispiellose Zusammenarbeit aller gelingen. Dies ist ein Paradebeispiel für den Wert der Vernetzung und der guten Zusammenarbeit.
WeiterlesenUnterrichtsmaterial privat anschaffen?
In letzter Zeit kam in Social Media wieder das alte Thema auf, dass Lehrkräfte Dinge privat anschaffen, die sie für ihre Unterrichtsvorbereitung und -dokumentation benutzen. Häufig genannt werden Verbrauchsmaterialien wie Stifte oder Laminierfolien, aber oftmals auch Geräte wie Laptops, iPads, Plotter oder Drucker oder gar Möbel. Das Thema ist nicht neu, aber vor dem Hintergrund der Lehrer:innengesundheit und der Schultransformation verdient es genauere Betrachtung.
Weiterlesen„Gamification“ in der Grundschule
Ich erinnere mich noch gut an eine Veranstaltung während meines Studiums, in der wir „Spiele“ für den Deutschunterricht selber entwickeln sollten. Die meisten entwarfen eine abgewandelte Form eines Würfelspiels mit Fragen und Antworten zu Lerninhalten (Trivial Pursuit war damals ganz groß in Mode und so konnte man schließlich gut abfragen).
WeiterlesenNeue Lernräume entdecken – mit Google Expedition und Co. im Videochat
Das Lernen zu Hause (Distanzlernen) muss von der Lehrperson ebenso geplant werden herkömmlicher Unterricht.
WeiterlesenUnser virtuelles Klassenzimmer
Dienstag, Tag 2 unseres Versuchs.
Pünktlich um 10:00 logge ich mich in den Chatraum ein. Vorher habe ich neue Aufgaben ins Padlet eingepflegt und gemerkt, dass keines der Kinder die Kommentarfunktion genutzt hat. Auch wurden keine eigenen Beiträge eingestellt.
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